广泛阅读，不局限在课堂，多吸收不同的知识
近日，教育部在山西长治召开新闻发布会
发布会上
教育部基础教育司司长吕玉刚宣布：
未来将取消初中学业水平考试大纲，初中学业水平试题，既要考察基础知识、基本技能，还要注重考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
取消初中学业水平考试大纲的消息迅速登上热搜
各种评论四起
网友们纷纷拍案而起：
取消初中学业水平考试大纲
引发学校、师生及家长的广泛关注
考试不划“重点”了，没有了考试范围
这试该怎么考？
问题1：
取消考纲后，是否代表考试没有范围了？
历年各地的考试大纲或考试说明都会明确考试方向和题型设置，不仅是师生中考备考的参考，也是命题工作者命制试题的重要依据。“中考考纲”，是考试的基础。包含各个知识点的比重、分值、题量。
考试大纲是等于是筛选了知识点，告诉你哪些考哪些不考，然后老师学生可以有针对性地进行刷题。
在过往的学习当中，特别是初高中的学习，很多教师都会以考纲为最重要的学习依据，从而忽视了课程标准的解读。这样的话，就造成了一系列的问题：
老师填鸭教学，只讲考点只为了考试
学生死记硬背，学习内容受到考试限制
教育改革，就要从考试开始改起，因为考试是一根有力的“指挥棒”，会对教师的教与学生的学，都产生很大的影响。
此次对初中学业水平考试命题工作的改革，要求取消考试大纲，其目的就是为了引导日常教学走向科学、规范。取消考试大纲，是为了促进学生全面发展。
在过去，很多学校为了考试出成绩，对考试重点，重复讲个十几遍，不考的就忽略，毕竟学生的时间就是分数、就是金钱。对于知识考完即丢，功利化的结果，不利于培养”全面的人”的教育目的。
《命题意见》中指出，考试大纲取消后，要依照课程标准命题。2019年教育部全国语文课本全面启用”部编版”课本，所以考试内容是依循在课本教授的知识中，整本课本都是考试范围，促进学生认真学好每一门课程，完成好国家规定的义务教育学业。
教材的内容不变的情况下，要学的知识内容就不会变。身为一线的老师深耕教育多年，对教材的知识点都非常的熟悉。对于那些比较重要的知识，要求学生要掌握的，这些重要的知识点出现在试卷中的概率就会比较高。
画 重 点
取消大纲这将会改变
考什么学什么的教学现状
改善教育应试化的问题
问题2：
没有考试大纲﹐会不会出现超纲题目？
《命题意见》中指出，不得超纲命题，充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的的真实性、典型性和适切性，提高试题情境水平。规范试题语言文字，客观性试题要有明确的答案。
这说明了命题仍旧是有一定的规范，中国地广人多各地方的文化风俗教育都不相同，老师们切实针对”学生的生活情境”来做命题，这就大大增加了学生面对现实生活的解决能力。
禁止使用”容易误会语义”的文字，同时客观的问题还是有标准答案，不出超标难题怪题。
画 重 点
考题将符合考生的知识水平不超纲出题
对于客观事实有标准答案
问题3：
取消考试大纲，学生考什么？
《命题意见》明确，初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，命题中要注重考查“基础知识、基本技能、注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力”。结合不同学科的特点，合理设置试题结构，“减少机械记忆试题，提高探究性、开放性试题比例”。
考试的内容将变得更灵活，融合跨学科的情境问题将大大增加，其实本质上是对记忆背诵与题海战术实行了减负处理，对素质能力进行了加强处理。高分低能的时代结束了，真正高素质、探究能力强的人才的时代开始登场。
画 重 点
考题将更重视对于知识的运用及思维过程
跨学科的情境问题将会大大增加
取消考试大纲，切实做到学什么考什么，而不是考什么去教什么、去学什么。
—— 教育部基础教育司司长吕玉刚
目前自下到上，从幼升小到高考，全国的教育正在进行一系列重大历史性的教改。长远来看，在取消大纲为导向的考试机制后，学生可学习的内容更广、视野更为宽阔，有利于学生思维的开阔和个性化成长，有利于培养出更加创新的人才，无疑是一个很大的进步。
孩子该如何进行准备？
该如何应对未来的学习和考试要求！
1
广泛阅读，不局限在课堂，多吸收不同的知识
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将来跨学科的题目会越来越常见，孩子需要增加阅读量，做好知识储备。比如物理题中出现诗歌，语文题中出现理化知识，英语中出现历史等等。这就需要具备更广阔的知识面，从课内到课外，从古到今，灵活吸收课标和教材。
必备能力准备：
理解力 —— 接受新知识、新概念的能力
与学业的关系：决定学习新知识的高速
记忆力 —— 记住和知识再现的能力
与学业的关系：学霸都具有强记忆来保存学习成果。
2
提高阅读写作能力，形成具有观点的思维能力
考试题目会变得越来越灵活，答案越来越开放，简单依靠刷题，已经行不通了。以后的考题不是标准固定答案的填空选择，而是更自由发挥的短文，非常考验写作表达水平的时候到了，没有丰富的语文阅读积累和写作能力是很难完成的。
必备能力准备：
判断能力 —— 按一定的标准进行选择、比较、鉴别、决策的能力
与学业的关系：学习中关键时刻都要靠判断能力完成
解决问题能力 —— 根据已有信息，进行归纳、总结、推理的能力
与学业的关系：不断探索尝试，开动脑筋找方法。
创造性思维能力 —— 由同一起源生成多样化结果的能力
与学业的关系：能发现新事物，处理问题灵活多样，一题多解。
3
多增加体验的机会，博物馆、展览等
在生活中家长要多给孩子进行不同体验教育
将来真实情境的考题将会大幅增加，透过生活中的体验，孩子将会更快的融入情境内，慢慢这就成为孩子的生活经验。孩子有了良好的体验后，将融合知识与经验具备多元思维方式，将会举一反三。
必备能力准备：
五大思维能力
理解力、记忆力、判断能力、解决问题能力、创造性思维能力
如何培养五力？
五大思维能力，是孩子思维素养的核心能力。孩子从0-8岁开始，是思维快速发展的关键期。美国杰出的心理学家吉尔福特在1959年提出的“智力三维结构”SOI理论，思维过程包含认知、记忆、评价、聚敛、发散五大思维操作方式，相对应人的理解力、记忆力、判断力、解决问题的能力和创造力。这五大思维能力对应到与知识(信息)的关系，都与学习息息相关。鲸智学程通过专业系统的课程，锻炼每一种智力思维因子，前面提升学习潜能。
对于我们今天的学生与家长来说，教育的方式已经正在经历重大变革。过去传统填鸭死记硬背的学习方式，已经难以符合现在的学习的需求和要求。
每个学生都要培养成为一个主动的深度学习者，这意味着学生要更加勤奋努力地学习。跨学科、阅读量积累、思考和动手探究，并不比应试刷题更轻松，反而会对能力要求更高。但对于学生来说，只要掌握了正确的学习和思维方法，更聪明的学习将会在学习中拔得头筹。
我不能说，如果变革，事情是否会变革更好；我可以说的是，如果想变得更好，就必须变革。
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