少年儿童思维能力教育培训 2-10岁国际儿童思维能力素养中心

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鲸智学程的思维能力课程以美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论” 为核心理论,在对Mary Meeker SOI智力因子进行研究的基础上,确立了与幼儿未来学习能力发展紧密相关的18个智因子。基于这18个智因子,结合2-10岁幼儿年龄特点,设计研发了14个级别,5大阶段的进阶式的结构化课程方案。每种智因子的培养都采用了由易到难递进式的游戏化情境设计,让幼儿在游戏中、自主操作与探究中学习与发展,为将来的学业学习奠定了坚实的基础。

  • 学阶T0
    少儿逻辑思维课程
    学生适龄 2-3岁(托班)
    授课形式 小班授课,每班不超过8人/班
    课程简介

    理论:SOI智力结构理论,遵循2-3岁幼儿的年龄特征和认知特点
    材料:教具材料、动画课件、游戏活动
    目的:提升认知,锻炼基础思维能力,提升规则能力,开拓好奇心与学习欲望
    目标:从图形和语义思维内容入手,逐步提高幼儿对图形类信息的观察、比较、判断记忆和解决简单问题的能力。在语义信息方面,重在提高幼儿对语义信息的理解能力理解词汇及复杂语言指令的含义,并能按指令进行相应的操作

    包含因子

    CFC CMS MFU EFU NSS CFU EFU CMR CFS ESC DFU MFU

    提升能力

    视觉完形、形成视觉概念;视觉分辨能力、视觉细节记忆
    数字学习的基本运用、空间稳定性的认识
    理解基本语言关系、基础表达能力,对具体事物想象和简单创造

  • 学阶T1-T3
    少儿逻辑思维课程
    学生适龄 3-6岁(小班至大班)
    授课形式 小班授课,每班不超过10人/班
    课程简介

    理论:SOI智力结构理论,结合与幼儿未来学习能力发展紧密相关的能力
    材料:教具材料、动画课件、游戏活动、交互式白板思维游戏
    目的:通过18种智力因子,培养五大思维能力,建构六大学科能力,培养良好性格素养
    目标:提升学生在图形、语义和符号三大思维内容上的理解与运用,有效提升学员在阅读表达、视听记忆、空间几何、数学运算、书写创造等多方面的学科能力

    包含因子

    CFU EFU CFC CFR CMC CMS CMR DMU
    MFU MSS NFU DFU CSS ESC NSS CFT CFS

    提升能力

    五大思维能力:
    观察力、记忆力、判断力、创造力、问题解决能力
    六大学科能力:
    阅读理解(清晰理解、辨识记忆)
    语言表达(敢表达、会表达、爱表达)
    视听记忆(会观察、能辨别,记忆有方法)
    书写创作(精细动作发展,创造能力提升)
    数量运算(理解运算,理解数字关系,提升数感)
    空间关系(培养视觉表象,提升空间感)

  • 学阶T4
    少儿逻辑思维课程
    学生适龄 6-10岁(小学)
    授课形式 小班授课,每班不超过10人
    课程简介

    理论:SOI智力结构理论,结合低年龄段学习密切相关的思维能力
    材料:Pad端UI交互式思维训练App,专项思维练习册
    目的:通过16种智力因子,提升学习能力,培养学习习惯,让孩子想学、爱学、会学
    目标:有效提高学生的阅读技能、概念理解能力、复杂语言理解能力以及代数与几何学习的基础能力

    包含因子

    CFC CFR CFS CFT CFU CMC CMR CMS
    CSR CSS EFC EFU EMC NFS NSI NSS

    提升能力

    帮助学生提高弱项思维能力的发展水平,优化智力结构,拥有学习能力结构
    使其思考速度更快、解决问题的能力更强,学习效率更高

学习流程
  • 《幼儿个性•社会性发展问卷》
    《幼儿思维量表》测评
    《幼儿手眼协调能力发展》测评
    《课程学习效果》测评

    一、能力测评

  • 测评生成详细能力分析报告
    老师将对孩子发展情况
    进行全面分析
    并给出指导性建议

    二、分析报告

  • 根据孩子的 实际情况,
    老师将出具
    提升孩子思维能力的学习方案
    和符合孩子发展的课程学习计划

    三、学习方案

  • 孩子每周到校进行小班制学习
    在寓教于乐的环境中
    围绕学习目标发展思维能力

    四、开始学习

  • 每个级别的课程结束后
    对学员的课程掌握情况进行测评
    通过分析报告以及和前测报告比对
    全面了解孩子能力发展情况

    五、效果后测