儿童思维教育课程系统

近几年来，都说当妈越来越不容易。除了孩子从小面对越加复杂的社会环境，更重要的挑战在于孩子的教育。从应试教育到素质教育，没有一趟车能够放过。而未来教育，更需要从小培养孩子的创新精神和独立思维能力，更注重能力和素养的教育。

 

教育学家们经过多年观察与比较发现，具有全面素养的孩子在长大后，的确可以更好地适应外界快速的变化，更容易做出创新成果。可是中国家长的焦虑在于不放手孩子的学习成绩前提下，究竟该为孩子做好哪些准备。

 

今后孩子最需要培养的是什么能力呢？

 

比尔盖茨说：解决复杂问题的能力是今天孩子最需要培养的能力。

 

人类正处于快速变迁中的世界，面对充满不确定的未来，对人提出的挑战也有了更高要求。解决复杂问题，不仅是一种能力，更是一种心态；它让孩子成为最好的自己，同时给世界带来积极的变化，甚至改变世界！真正解决问题的人，不会接受现状，而是不断改变自己，改变周围的环境。

设想一下如果没有乔布斯，盖茨和扎克伯格这样的人，没有微信，淘宝，滴滴，世界会是什么样子？

 

而从眼前来看，具有解决问题能力的孩子一定是学业上真正的牛娃。因为他们解决复杂问题比别人快得多！他们不仅有行动派的决心和执行力，而且能发现问题的本质原因，提出有效方案。在过程中，他们不断评估自己的进度，确保在正确的方向上。

 

“解决问题的能力” 不是一种天赋

而是一种素养能力

 

联合国教科文组织(UNESCO)丶经济合作暨发展组织(OECD)丶欧盟(EU)等均大力推动终身学习，十分重视以“素养” ( Competencies)为核心的教育革新，就是为了回应不断改变的环境。

“素养”成为未来教育的新关键字。英国、芬兰丶日本等都在以素养导向研究教学丶学习与评估。而我国国内的教育改革也开始越来越重视核心素养教育的提倡与实践。

 

2014年，中国教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”

 

2016年，由北师大教授林崇德组织研究的重大教育成果《中国学生发展核心素养》在教育界及学生家长圈中引起了广泛地讨论，甚至成为了中高考评价的"风向标"。

 

学生发展核心素养，是指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断地去完善。

在林教授的研究报告中，总结了中国学生发展的六大核心素养，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

 

无论是贯彻国家宏观层面的教育方针，还是更好提升中国教育在国际竞争力，近年来，素质教育在国内越来越多地进行了推进，并取得显著成效。

 

那到底什么是素养教育？

 

素养是持续的自我学习改变。台湾师范大学教育学系教授陈佩英提到，素养结合知识、能力与态度，是一种持续的自我学习改变的能力。面对未来，需要的是保持成长的心态，有自我调整、持续学习、解决问题等能力。

 

通常国际课程都会具有这一教学特色，例如IB课程有个“20/80原则”，老师的讲课只占20%、80%是设计学生参与的教学活动，重视探究、操作、实验，以及在学校进行展示与讲解。

 

关键点3、注重个别差异化的学习

 

素养导向教学注重个别差异化的学习，以满足每一位学习者的不同需求。包括提供量身打造的学习素材或评估；根据个人的兴趣和喜好，选择适合的学习资源和方式；同时给予反馈、指导、活动或挑战仼务，以协助个人在学习方面的进程。

 

 

举例来说，学校会设置弹性学习课程，可进行跨领域的主题/专题/议题探究、社团活动与技艺、特殊需求领域及其他类课程。就是希望每个孩子找到适合自己的学习路径及方法。

 

关键点4、在生活中能实践及应用

 

重视素养并不意味着否定知识的重要，素养更强调知识要能应用于解决生活与学术探究情境中的问题。

 

 

生活中有很多的问题，例如人口老化、氚候变迁丶海洋垃圾等等，通常不是单一领域或学科知识就能解决的，因而跨领域丶跨学科的学习会变得更重要。例如开设跨领域素养导向课程就是要整合知识、技能丶态度，以解决真实生活问题为目标。

 

帮助孩子面对未来的新教育，不只教知识更要教素养。从学校的教学到父母的教育都非常重要。“世界地图并不是世界本身，就像有知识不代表有条件和能力去对应我们看到的事情”，21世纪的教育，透过手机就能快速取得知识，而面对未来，我们需要的是将知识变成力量的能力。